12月12日，冬日周六，蒙蒙細(xì)雨中，山師二附中2021級五班四十余名學(xué)生在班主任郭金明老師和綜合實(shí)踐活動課劉艷紅老師帶領(lǐng)下，向山東省青少年宮常青營地進(jìn)發(fā)，同行的還有五十余名學(xué)生家長。他們將進(jìn)行拓展訓(xùn)練、勞動教育、自然科學(xué)探索等素質(zhì)培養(yǎng)項(xiàng)目。

拓展增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。

每一次集體活動，對于初一學(xué)生來說，都是一次素質(zhì)鍛煉，約定的八點(diǎn)集合，在不到八點(diǎn)的時(shí)候，所有的學(xué)生都到位了，第一次自律素質(zhì)考察全員通過。

路上的同學(xué)們和慣常的周末不同，平時(shí)的周六八點(diǎn)好多同學(xué)都在睡懶覺，集體出行，大家一起放飛自我，快樂的學(xué)生們像一群鳥兒，嘰嘰喳喳，歡聲笑語。

整個(gè)班的同學(xué)分為四隊(duì)，起隊(duì)名、設(shè)計(jì)隊(duì)徽、確定隊(duì)伍口號只有五分鐘時(shí)間，同學(xué)們聚精會神、興高采烈、頭腦風(fēng)暴、積極熱烈，感受著團(tuán)隊(duì)的激情。

“對對隊(duì)”的標(biāo)志里面有鮮明的對號，也是三個(gè)月初中生活中學(xué)習(xí)考試讓同學(xué)們對“對號”無限喜愛和持續(xù)渴望。“熱帶草原”隊(duì)很顯然是孩子們對地理知識中“以溫定帶，以水定型”口訣等氣候知識的極度著迷，隊(duì)徽的綠色調(diào)真有讓人身臨“熱帶草原”其境的感覺。“蘿卜隊(duì)”隊(duì)徽是火箭蘿卜變形，英文“carrot”等元素匯聚。“咔吧熊”隊(duì)的隊(duì)徽中熊掌惟妙惟肖，熊臉憨態(tài)可掬。孩子們的創(chuàng)造力充分展現(xiàn)。

最精彩的拓展訓(xùn)練是團(tuán)隊(duì)集體運(yùn)送從高點(diǎn)出發(fā)的乒乓球到指定杯子。學(xué)生們?nèi)耸忠恢蝗肿笥业挠邪雸A凹槽的塑料板，乒乓球從第一個(gè)學(xué)生的塑料板出發(fā)經(jīng)過一個(gè)個(gè)塑料板拼接成的軌道進(jìn)入指定杯子，就算成功。

一開始同學(xué)們自然而然地把自己的塑料板和團(tuán)隊(duì)成員們的塑料板排成了一個(gè)引導(dǎo)槽，但是引導(dǎo)槽長度距離指定地點(diǎn)還有很遠(yuǎn)，需要乒乓球通過后的同學(xué)們主動積極地到后面排隊(duì)再次拼接和延續(xù)乒乓球引導(dǎo)槽。這考察同學(xué)們的主動性、積極性特別是和他人合作的能力，需要求同存異，需要圍繞一個(gè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)通力協(xié)作。一開始的混亂是大家不想看到的，也是自然發(fā)生的。大家會抱怨某個(gè)失誤的同學(xué)，情緒集中爆發(fā)的時(shí)刻，同學(xué)們意識到自己的隊(duì)伍哪里不對了。圍繞目標(biāo)大家調(diào)整情緒，逐漸大家接納了個(gè)別同學(xué)的失誤和不足，團(tuán)隊(duì)的能量開始集結(jié)起來。成功之后，大家集體慶祝，共享著團(tuán)隊(duì)的喜悅。

“挑戰(zhàn)不倒森林”活動，每個(gè)隊(duì)員眼前一棵“樹”，放手后由下一位隊(duì)員接管，考驗(yàn)隊(duì)員的自我管理能力，更考驗(yàn)隊(duì)員之間的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神，不讓每一棵“樹”倒下，考驗(yàn)著每一個(gè)隊(duì)員的專注和互幫互助，把別人的事當(dāng)成自己的事兒，把自己的事兒放心地交給別人。活動緊張刺激，一開頭便吸引了大家的注意力。

“勝利宣言”環(huán)節(jié)是鼓舞士氣的具體行動，聚精會神的同學(xué)們那個(gè)時(shí)候變身為一個(gè)個(gè)小戰(zhàn)士。

勞動教育快樂有趣。參觀紅領(lǐng)巾農(nóng)場，基地講師講解土壤和植物學(xué)知識，孩子們聽得很認(rèn)真。每個(gè)小隊(duì)采集土壤標(biāo)本。同學(xué)們根據(jù)自己的觀察，徒手采集樣本，感受各種土壤的不同。

自然科學(xué)美好探索。在專門教室，基地講師與同學(xué)們一起做實(shí)驗(yàn)。了解土壤的由來、土壤的物理和化學(xué)特點(diǎn)。通過稱重、烘干土壤，了解土壤的含水量。通過PH試紙，檢測土壤的PH值的多少，了解土壤的特性。

家校共育系統(tǒng)發(fā)力。這次拓展活動，同學(xué)、家長共百余人參與，同學(xué)們之間的交流豐富、深刻、快樂、自然，在戶外大自然的交流和課堂上的交流截然不同。家長們的交流尤其難得，是上初中以來的第一次家長集體、綜合交流，從共同的目標(biāo)和問題，到共同的焦慮和追求，是家校共育體系的重要部分。某種意義上，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)是一個(gè)家校共育體系，家長負(fù)責(zé)后勤、負(fù)責(zé)生活、負(fù)責(zé)心理，老師負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)、負(fù)責(zé)知識教導(dǎo)、負(fù)責(zé)情感管理、負(fù)責(zé)思想引導(dǎo)，老師和家長一起，充分溝通、交流，才能為孩子的成長提供科學(xué)、專業(yè)、有愛的保障和環(huán)境。

不少家長對拓展活動感慨不已，一是老師們的操心和用心，是那種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛孩子們；二是孩子們的快樂，那種快樂是集體的快樂，是聚會的快樂，也是戶外學(xué)習(xí)的快樂，那種快樂源于靈魂，滋養(yǎng)生命。

拓展活動看得見的成果是對孩子們情商的鍛煉提升，看得見的收獲是孩子們在團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)、勞動體驗(yàn)、科學(xué)體驗(yàn)中收獲不同品種和不同類型的快樂，有刺激的獲勝的快樂，有科學(xué)的神秘的快樂，有自然的新奇的快樂，有生活的有趣的快樂。在返程車上，本以為會疲憊地昏昏欲睡的孩子們，卻興趣盎然、興高采烈，分享著拓展活動的收獲，一路興奮一路歌。

拓展鍛煉情商，快樂滋養(yǎng)生命，百余人的美好周末，找到了團(tuán)隊(duì)的核心快樂，體驗(yàn)了勞動的美好感覺，探索科學(xué)的奧秘，在大自然中體味集體生活的美好、有趣，我們分明看到了家校共育的絢麗花朵正在精彩綻放。