永和小學語文組教研活動

作文是學生把腦海中所存儲的知識、經(jīng)驗和思想通過書面形式表達出來的一種文體。隨著國家對文史類的研究越來越重視，作文在考試中的重要性也越來越大。因此，摸索出更好的作文教學方法，使學生的作文水平有效提高成為亟待解決的重要難題。為破解這一難題，永和小學語文組全體教師齊聚辦公室，以平天能老師總結(jié)出的教學思路為基礎(chǔ)，共同討論作文的教學方法。

平老師以小學階段作文教學的內(nèi)容為導(dǎo)入，談到了新教材中作文教學占比更大這一事實，又結(jié)合考試的實際情況，得出了作文教學在小學語文中十分重要這一結(jié)論。接著，平老師介紹了各年級的作文寫作要求及寫作文的目的，再以作文的核心寫作思想為指導(dǎo)，逐一列出了大思維、小細節(jié)、巧構(gòu)這三個寫作教學的要點。在聽取了平老師的講解后，各位老師都有不同的收獲，隨后便開始了激烈的討論。

白杰老師認為作文是表達學生內(nèi)心真情實感的重要媒介，寫作教學也應(yīng)以引導(dǎo)學生抒發(fā)內(nèi)心為主，不要過多束縛，要多放手，全力激發(fā)學生的寫作熱情。

王春艷老師則談到了學生的寫作要與生活實際相結(jié)合，教學中選題要盡量接近學生的現(xiàn)實生活，同時也要注意學生的學習情況，加強老師的習作指導(dǎo)。

丁婭玲老師通過自己的教學實際，認為習作要重點指導(dǎo)學生進行細節(jié)性的描寫，而不是以篇概全，同時還要培養(yǎng)學生的語言表達能力。

“作文來源于現(xiàn)實生活，但高于生活。”周文彬老師認為要培養(yǎng)學生觀察周圍的事物，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

經(jīng)過激烈的討論，語文組的全體教師達成了以下共識：要增加學生的課外閱讀量，積累大量的寫作素材；重視學生語言表達能力的培養(yǎng)，多以口語交際的形式來拓展訓練。

本次教研活動為我校的作文教學提供了諸多切實可行的好方法、好建議，有力地指導(dǎo)了各位教師今后的作文教學。各位教師將以本次教研活動為基礎(chǔ)，改善教學方法，全力攻克作文教學的難關(guān)。

撰稿人：白杰

初審人：平天能

終審人：飛超

2020年4月14日

來源：澄江市海口中心小學

原標題：群策群力·集思廣益

編輯：都市時報一點關(guān)注 胡楠

審核：李昊