小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算無非就是加減乘除和平方，

小學(xué)的數(shù)學(xué)幾種常見的簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法，

家長(zhǎng)是否覺得孩子應(yīng)該很容易就掌握了數(shù)學(xué)的計(jì)算了呢？

如果是這樣想的，那么就錯(cuò)了。

實(shí)際上，每一種簡(jiǎn)便運(yùn)算的變形是千變?nèi)f化的，

尤其是對(duì)一些孩子，需要花費(fèi)很多的時(shí)間來訓(xùn)練。

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)是否覺得，

既然要花費(fèi)那么多時(shí)間來學(xué)習(xí)，

那么就不要用簡(jiǎn)便的方法了吧。

不行，數(shù)學(xué)的每一種簡(jiǎn)便運(yùn)算都有其存在的意義，

它拓展的不僅僅是快速計(jì)算那么簡(jiǎn)單，

再說了，考試要求能夠簡(jiǎn)便計(jì)算的題目沒簡(jiǎn)便不得分。

言歸正傳，

從1年級(jí)到6年級(jí)一共要學(xué)會(huì)多少種數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算方法呢？

只要把這些簡(jiǎn)便運(yùn)算方法都掌握了，孩子的數(shù)學(xué)計(jì)算再也不丟分了。

接下來跟著我一起來總結(jié)一下這些學(xué)習(xí)方法：

一年級(jí)

在一年級(jí)的時(shí)候，孩子會(huì)學(xué)到湊十法、破十法和平十法。

講到湊十法和破十法，

很多家長(zhǎng)當(dāng)初教孩子的場(chǎng)景應(yīng)該依舊歷歷在目吧！

那么湊十法、破十法和平十法都是怎么樣的呢？

湊十法的口訣：看大數(shù)，拆小數(shù)，湊成十，算得數(shù)；

破十法的口訣：見9加1，見8加2，見7加3，見6加4，見5加5，見4加6，見3加7，見2加8，見1加9；

平十法是計(jì)算20以內(nèi)退位減法的一種方法，就是把減數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，

被減數(shù)減去第一個(gè)數(shù)后要等于10，

然后再用10來減去第二個(gè)數(shù)得出最終結(jié)果，

平十法還有另外一種叫法就是連連減。

這樣看來，一年級(jí)需要學(xué)習(xí)的計(jì)算方法其實(shí)挺少的。

二年級(jí)

二年級(jí)最重點(diǎn)的莫過于乘法口訣表，

會(huì)背誦不算什么，

會(huì)運(yùn)用才是重點(diǎn)，

如果孩子不會(huì)熟練計(jì)算乘法，

那么除法就基本不會(huì)了。

一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。

二年級(jí)除了乘除法是重點(diǎn)，

整十、整百數(shù)的計(jì)算則是10以內(nèi)加減法的拓展，

整十?dāng)?shù)的加減其實(shí)是幾個(gè)十的加減，

整百數(shù)的加減其實(shí)是幾個(gè)百的加減，

如果在一年級(jí)沒有掌握好湊十法和破十法這兩個(gè)方法，

那么在二年級(jí)的1000以內(nèi)的加減依舊是一塌糊涂。

三年級(jí)

什么計(jì)算是重點(diǎn)呢？

大概是筆算吧，二年級(jí)不是已經(jīng)學(xué)了筆算嗎？

但那個(gè)僅僅只是加減筆算和簡(jiǎn)單的除法筆算，

三年級(jí)有多位數(shù)乘多位數(shù)的筆算，還有多位數(shù)除一位數(shù)。

乘法口訣不熟練，筆算乘法會(huì)出錯(cuò)，

至于筆算除法，那基本是道道錯(cuò)。

三年級(jí)的簡(jiǎn)便運(yùn)算這里重點(diǎn)提一下湊整法:

如：91+92+93+94+95+105+106+107+108+109

=（91+109）+（92+108）+（93+107）+（94+106）+（95+105）

=200+200+200+200+200

=1000

相信不少家長(zhǎng)聽過這么一種說法，

一二年級(jí)學(xué)不好，

三年級(jí)可能學(xué)好，

三年級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，

如果三年級(jí)學(xué)不好，

那么四五六年級(jí)都不要指望學(xué)得特別好了。

四年級(jí)

到了四年級(jí)，就正式學(xué)到了簡(jiǎn)便運(yùn)算了。

加法交換律、加法結(jié)合律，

乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律，

沒有三年級(jí)的計(jì)算基礎(chǔ)，

即使知道簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)則與方法，也是白搭。

湊整的思維方式?jīng)]有形成，

很多題目是無從下手的。

如，99=100-1

4×25=1008×125=1000

五年級(jí)

五年級(jí)增加了字母的計(jì)算，小數(shù)的計(jì)算、分?jǐn)?shù)的計(jì)算，

有道題目是這樣的：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是a，寬是2，它的周長(zhǎng)是（2a+4）

到底是為什么呢？孩子怎么也想不明白。

因?yàn)椋╝+2）×2=a×2+2×2=2a+4，運(yùn)用了乘法分配律呀！

六年級(jí)

解比例是六年級(jí)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，

有些小朋友即使列出了比例，也經(jīng)常算錯(cuò)。

內(nèi)項(xiàng)之積等于外項(xiàng)之積、交叉相乘，

從字面上講并不是很具體，

因此必要的訓(xùn)練還是需要的。

數(shù)學(xué)是一個(gè)連貫的知識(shí)體系，環(huán)環(huán)相扣，

只要扎實(shí)學(xué)好每個(gè)年級(jí)的內(nèi)容就足夠了，

即使前面的知識(shí)點(diǎn)沒有學(xué)好，學(xué)透，

世上無難事，只怕有心人

只要后面想補(bǔ)也是能夠很快補(bǔ)起來的。