寫作業、做運動、學藝術、練科創……“雙減”實施后的新學期，課后服務正在寶雞實驗小學校有條不紊地進行。華商報-二三里資訊記者走訪發現，本學期學校開設的課后興趣課程受熱捧，不少學生的作業可在校內搞定，家長不用再來回奔波送孩子上補習班。

如何拓展課后服務渠道，為小學生提供豐富多彩的課后服務？寶雞實驗小學主動出擊，為學生提供課后服務的做法值得借鑒。

走訪：寫作業和上興趣班都在學校搞定

11月18日，記者走進寶雞實驗小學了解課后服務開展情況。

“孩子報了繪畫、三跳、足球。”這是三年級家長王先生為兒子選的課后服務，“小學生強健體魄第一位，所以我們選了兩項體育，每天體育運動時間基本達到2小時，其次畫畫熏陶美感，同時孩子作業在課堂上沒弄明白的課后服務還留有時間可以在校內問明白。”王先生說，“雙減”后作業和興趣班都校內解決了，孩子大人都倍感輕松。

據介紹，寶雞實驗小學課后服務工作遵循“家長自愿、校內實施、有效監管”的原則。學校通過班級群、告家長書等形式，告知家長課后服務方式、服務內容、安全保障措施等，讓家長完全知曉并自愿參與此項活動。學校按照年級對教師進行統一安排，制定《課后服務教師安排表》《課后服務安全管理制度》《課后服務外聘教師管理制度》等，保障課后服務工作安全有序地開展。

學校在課后服務的課程上主要采用“1+X”課后服務體系，“1”指的是“基礎課程”， 以本年級教師為主，實施提優補弱的個性化輔導，實現提升學業質量的功能。

“X”指的是“興趣課程+校級社團”活動，旨在發展學生個性、強身健體、思維訓練、科學探究、動手實踐等能力，促進學生全面發展。開設了繪本閱讀、演講與主持、器樂、舞蹈、繪畫、國畫、書法、田徑、三跳、啦啦操、足球、籃球、排球、圍棋、國際象棋、機器人、魔方、航模等豐富多彩的課程。遵循學生意愿，讓學生自由走班、自主選擇參加興趣課程。

“校級社團”充分利用各種資源，跨年級混合式編班，組建了“童心詩社、海棠合唱團、玩轉樂高、快樂足球、魅力排球、花樣跳繩”六個校級社團。挖掘學生潛力，發展個性特長，為參加各級各類比賽取得優異成績儲備專業人才。

對于學校如何有效的利用課后服務時間對學生進行學業輔導，是不少家長關心的問題。

“課后服務時間，學生在學習上、在寫作業時遇到不懂的問題，通過舉手示意，上課老師在教室巡回時，迅速定位存在疑惑的同學，及時進行個別輔導。學生學習的能力有高有低，完成作業的速度有快有慢，對于完成速度較快的同學，帶班老師會鼓勵孩子們先進行自查，然后由老師進行復查。課后服務學業輔導教師及時批閱學生完成的作業，統一批閱完成后，會針對孩子們作業中出現的問題進行集體講解或單獨輔導。”主管教學的副校長李昕介紹，學校采取班主任組織管理、班級科任老師帶班制，教師充分利用課后服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行輔導與答疑，推行小學生作業不離校，嚴禁課后服務時間講授新課。這樣將課后延時服務與日常課堂教學接軌，讓課后延時服務成為課堂教學的有效延續、消化與補充。

反響：方便家長快樂孩子

寶雞實驗小學不少家長反映，“雙減”課后托管之后，孩子和家長都學得輕松了。作業少了，基本在學校能做完；孩子不會做的，校內有老師輔導作業；孩子喜歡的興趣、課程，可以校內報班，不必再校外奔波。

寶雞實驗小學的陳同學是一名五年級學生。據她介紹，她的爸爸媽媽想輔導她的作業，可是有些題目他們自己也不會。課后延時服務能夠讓她在學校完成作業，有疑問的地方也可以及時向老師請教，這對她的幫助非常大。同時，她還參加了足球、繪畫等課程。課后延時服務既幫助了她的學習，又強健了她的體魄，讓她的身心更健康。

采訪中，不少報了課后托管服務的學生表示，自己喜歡在學校寫作業，這樣可以和好朋友多待一會，“我們會比賽誰寫得更快更好，寫完作業還能一起玩！”。

二年級三班學生家長趙瓊表示，課后服務功課輔導的都是學校老師，比校外的培訓和托管機構更放心，學校還開設了足球、籃球、創意畫等多種興趣課，有利于孩子的多元化發展。“以前不是在家吼作業，就是在送娃上補習班的路上，現在方便多了，孩子也更快樂。”

寶雞實驗小學校長崔婷表示，學校將完善課后延時服務長效機制，繼續秉承服務育人理念，著眼于學生長遠發展，致力于提供非教學、多模式、多樣化的高質量服務，把有溫度的教育落到實處，進一步提升學生和家長的滿意度，給孩子們打造一個幸福多彩的童年！

華商報記者李琳